Sintagmas y oraciones

LENGUA - MARTES-9

Análisis de sintagmas y de oraciones. 

LOS SINTAGMAS

Lo primero es no confundirse entre las dos cosas. Si estamos analizando sintagmas, grupos de palabras, pero sin tener las oraciones completas no vamos a tener las funciones sintácticas de las oraciones. Solo tendremos el núcleo y los complementos del núcleo; o sintagmas (preposicionales normalmente, y en estos su enlace y su término) dentro del sintagma mayor.

No vamos a poner si sujetos, ni predicados, ni CD, etc.

1. azotadas por el viento
2. para el próximo curso
3. un mito griego interesante
4. bastante cerca del centro de la ciudad
5. una encantadora muchacha 
6. muy preocupado por su salud

LAS ORACIONES

En estas oraciones sí aparecen las funciones sintácticas que decíamos antes; sujetos, CD. Las pensamos bien porque aparecen la mayoría de los complementos que hemos ido viendo: hay oraciones pasivas, predicativos, suplementos, CD, CI, circunstanciales, Cagentes.

A ver si acertamos con ellos. 

1. El colchón del aposento aparecía tirado en mitad del piso.
2. El conserje entregó al policía la llave de la habitación.
3. Los vecinos se introdujeron en un pequeño patio en la parte posterior.
4. El cadáver de su hija estaba bajo la escalera aún caliente.
5. La anciana señora había sido degollada salvajemente por el intruso.
6. La cabeza del cadáver se desprendió del tronco de un golpe.

Los totalitarismos y Revolución rusa, esquemas

HISTORIA - JUEVES-4

Los totalitarismos contra la democracia. 

Se trata de completar el siguiente esquema, con lo que tenemos en el libro y con otros esquemas que ya tenéis en el cuaderno.

Tenemos en la parte de arriba las causas de su aparición y extensión por Europa y el mundo. Durante los años 20 y 30 muchos países europeos tuvieron gobiernos totalitarios o dictatoriales (en España la Dictadura de Primo de Rivera). Explicamos entonces por qué. Todo está relacionado por la crisis general de la época, que no solo es económica. Se piensa que el modelo de democracia liberal ha acabado (por problemas de corrupción como en la España de la Restauración, porque ha llevado al mundo a la Primera Guerra Mundial, etc.)

En la parte de abajo ponemos sus características, pero diferenciando esos tres tipos o aspectos. Las que son comunes a los sistemas fascistas y comunistas a la vez, que son bastantes, en el centro. Y luego diferenciamos las exclusivas del fascismo por una parte y las del comunismo por otra. Los dos sistemas son antidemocráticos y "totalitarios" en cuanto que quieren controlar todos los aspectos de la vida y la sociedad. Pero se convierten en enemigos, los fascistas son anticomunistas y los comunistas son antifascistas; las diferencias las tenemos que buscar en algunas características de la sociedad y de la economía que quieren desarrollar. De todas formas son más cosas las que tienen en común. 

Esquema de la Revolución rusa. 

En la Practicopedia tienen estos vídeos de antes y después con dibujillos sobre acontecimientos históricos, centrándose en los cambios que se producen durante el proceso. En el siguiente vídeo nos explican cómo cambió Rusia con la revolución, en la política, en la economía y en la sociedad. 

Pues el esquema del antes es este, que sirve de imagen de portada al vídeo:

Lo que tenéis que hacer es el esquema del después, que va saliendo en el vídeo, e incluso se puede añadir alguna explicación breve de lo que nos cuenta la narradora.

Los parónimos y las exposiciones

LENGUA - MIÉRCOLES-4

Otro par de ejercicios de repaso del tema 3 de Lengua. 

Hay muchas palabras que entran en la categoría de parónimas, palabras parecidas pero de significado diferente.

Unas lo son porque tienen el mismo origen, una palabra latina o griega, de la que han evolucionado varias palabras. Otras tienen casi la misma forma, pero se pronuncian de distinta manera. Otras que se pronuncian igual, pero difieren en una letra, lo que provoca errores ortográficos.

Vemos estos ejemplos:

En este ejercicio explicamos la diferencia entre parejas de parónimos utilizando la adecuada y explicando brevemente su diferencia:

1. Beatriz y Almudena no se hablan desde que ocurrió aquel pequeño _________ entre ellas. (incidente / accidente)

2. Todos los acontecimientos ocurrieron en un breve _______ de tiempo. (lapsus / lapso)

3. Si el Senado _________ lo dictaminado por el Congreso, su nombramiento será definitivo. (ratifica / rectifica)

4. La industria ___________ atraviesa un mal momento en nuestro país. (alimentaria / alimenticia)

5. Los productos que venden en el híper son más __________ pero suelen ser de calidad inferior. (accesibles / asequibles)

6. En enero y junio se celebra cada año la reunión ________ del comité ejecutivo. (bienal / bianual)

7. Afortunadamente, existe una fuerte __________ entre los miembros del Consejo. (cohesión / adhesión)

8. No quería causarle ningún _____________; así que prefirió callar. (perjuicio / prejuicio)

9. Se quedó __________ del susto. (lívido / libido)

10. Con el paso del tiempo, Alba y Raquel __________ mucho: llegaron a ser muy buenas amigas. (intimaron / intimidaron)

11. Aun hoy, son muchos los que creen firmemente que las enfermedades pueden curarse gracias a la ____________ de un santo. (intercesión / intersección)

12. El Atlético ____________ un duro castigo al Real. (infringió / infligió)

13. Tu jefe no es nada ___________ con los errores de los empleados. (indigente / indulgente)

14. En general, el conjunto decorativo de los palacios renacentistas es mucho más ________ que el de los edificios barrocos. (ebrio / sobrio)

15. El gobierno conservador británico no consiguió controlar la _________ porque los sindicatos no permitieron una congelación de los salarios. (inflación / infracción)

1. Beatriz y Almudena no se hablan desde que ocurrió aquel pequeño incidente entre ellas. (incidente / accidente). Porque accidente es un suceso más grave.

Volviendo a las exposiciones, leemos el texto de la página 68, Las plumas de ganso... y hacemos las cuestiones del libro:

• Las a), b), c), d) del cuadro amarillo. 
• La 1, 2, 3 y 4, de la página 69. 

Crisis económica y Segunda Guerra Mundial

HISTORIA - MARTES-2

Tema 9 Historia. 
La crisis de 1929 y la Segunda Guerra Mundial.

Con la información del libro, los esquemas ya vistos en el blog y en la página web, etc., hoy vais a completar vosotros estos dos esquemas:

El desarrollo de la Crisis de 1929. 

Se van rellenando los cuadros con lo que nos indican los títulos, desde las causas por las que se produjo la crisis, hasta su extensión por toda la economía y por todo el mundo. Siempre explicaciones breves.

Esquema Causas-Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.

Igual que en el anterior esquema rellenamos cada uno de los cuadros con 2 ó 3 puntos concretos y enunciados muy brevemente.

El texto expositivo

LENGUA - LUNES-1

El texto expositivo. pág. 50

Repasamos en el tema 3 de Lengua este tipo de textos cuya intención es transmitir una información de forma clara, ordenada y objetiva.

En el siguiente esquema tenemos lo fundamental:

Hacemos las siguientes actividades sobre estos tipos de textos:

Actividad 7, 8 y 10.  La 9 no.

Hacemos la exposición de la actividad 10 intentando, aunque sea breve, reflejar los rasgos del cuadro de arriba:

• Divulgativa, dirigida a todo el mundo. 
• Escribimos 3 párrafos, que se correspondan con Introducción, Desarrollo y Conclusión. Si escribimos lucho. el desarrollo puede tener más párrafos si hablamos de temas distintos y que no quede un párrafo demasiado largo. 
• Que sea objetiva (dentro de lo posible sin opiniones).
• Procuramos conseguir el orden y la claridad adecuadas. 
• Podemos usar negritas, subrayados, etc.

Cronología del Tema 9

HISTORIA - JUEVES-28

Cronología del Tema 9. La crisis económica y la Segunda Guerra Mundial.

Nos queda por hacer el eje cronológico del Tema 9 con unos cuantos acontecimientos importantes. Como os dije en los anteriores, sin estar mal, tenían el fallo de que no se respetaban las distancias de la línea del tiempo con los años que representaban. Os pongo algún ejemplo donde se vea esto. 

En este eje, como entran muchos años, la línea de tiempo es de siglos enteros, 

pero cada siglo mide la misma longitud

Las instrucciones son las mismas:

• En una hoja en horizontal hacemos la línea del eje (o una barra y poner en ella las divisiones de los años) en el centro para repartir los acontecimientos por arriba y por debajo de la línea. 
• Sabiendo el acontecimiento más antiguo y el más moderno de los que tenemos hacemos marcas para ocupar el espacio de la línea en tramos de 10 en 10, 20 en 20 años, lo que mejor nos parezca e indicamos las fechas. 1850-1860-1870... O de otra forma similar
• Calculamos las fechas que tenemos que poner marcando el lugar exacto en la línea y escribiendo el nombre del acontecimiento, incluyendo la fecha en concreto. 

Los acontecimientos son estos:

• Proclamación de la II República española. 
• El ejército soviético llega a Berlín y Alemania se rinde. 
• Batalla del Ebro en la Guerra Civil española. 
• Comienzo de la Segunda Guerra Mundial. 
• Fin de la dictadura de Primo de Rivera. 
• Crisis económica mundial. 
• Revolución rusa de octubre. 
• Golpe de Estado de Primo de Rivera. 
• Llegada de Hitler al poder en Alemania. 
• Entrada de EEUU en la Segunda Guerra Mundial. 
• Programa de recuperación económica de Roosevelt en EEUU. 
• Revolución social en Asturias contra la República. 

En este otro, como entran menos años en total, desde el más antiguo al más moderno, han puesto todos los años escritos. Puede que así sirva para el vuestro, aunque habría que probarlo primero.  

Más análisis sintácticos

LENGUA - MIÉRCOLES-27

Análisis sintácticos de oraciones.

Como el otro día, nos fijamos en los modelos y hacemos otras oraciones parecidas, a ver si van saliendo mejor.

Ej. 1.-

Vemos que hay Sujeto omitido, CD y CCircunstancial. Estas otras son parecidas pero no exactamente iguales:

1. En la Secretaría me firmaron el certificado de estudios. 
2. Sidol abrillanta la plata muy fácilmente.

Ej. 2.-

Es una oración pasiva, con Sujeto Paciente, el verbo con el ser de auxiliar y un CCTiempo que está delante del sujeto. A veces no hay C.Agente "con por" en las pasivas, pero sía aparecen muchas veces. Estas son parecidas:

3. El ritmo de la clase es entorpecido por sus comentarios graciosos. 

4. El campeonato también será aplazado hasta el invierno.

Ej. 3.- 

En esta oración hay un CPredicativo-PVO, que siendo complemento del verbo, se refiere y concuerda con un sintagma nominal que puede ser Sujeto o CD; aquí es PVO del CD: fríos - los garbanzos. En estas hay también un Predicativo:

5. Los animales quedaron atrapados en el incendio.

6. Encontré dormida en la cocina a mi madre. 

Ej. 4.-

En esta oración hay un Suplemento (también llamado C de Régimen), parecido a un CC, pero que siempre lleva preposición (cualquiera) y lo necesitan siempre algunos verbos en concreto; el verbo "aficionarse" (muchos verbos con Suplemento son reflexivos, se conjugan con el pronombre correspondiente me, te, se...). Hacemos estas:

7. El testigo se arrepintió de su declaración tras el juicio.

8. El emigrante pensaba todos los días en su familia.

La España de la Restauración

HISTORIA - MARTES-26

La España de la Restauración. pág. 168 y sigu.

España de la Restauración hace referencia a la vuelta al trono de España de la misma dinastía que había reinado anteriormente, aun que en otro representante distinto a la reina Isabel II.

En este vídeo nos cuentan lo más importante de este período:

En el siguiente esquema tenemos el funcionamiento del sistema de partidos y cómo se repartieron el poder en España durante muchos años:

Todas estas preguntas cortas nos las explican en el vídeo de arriba:

1.- ¿Quién dio el golpe en Sagunto para instalar este nuevo régimen de la Restauración?

2.- ¿A quién se proclamó rey de España?

3.- La restauración de los Borbones se considera el sistema...

4.- ¿Quiénes ejercieron la jefatura del Estado (monarquía) en este período de la Restauración?

5.- ¿Qué político español diseñó el sistema de gobierne y en qué país se fijó para hacerlo?

6.- ¿Qué dos partidos españoles y jefes de los mismos se turnarán en el poder?

7.- ¿Quién falseaba las elecciones y cómo resultaba el sistema parlamentario?

8.- Este sistema produjo el rechazo de la gente, que se orientó hacia otros movimientos políticos:

9.- ¿Cuándo y cómo la agitación social alcanzó su punto culminante?

10.- ¿Cuál fue la reacción de la patronal?

11.- ¿Cuáles fueron los últimos reductos coloniales que pierde España en 1898?

12.- ¿Qué pretexto utilizó EEUU para declararle la guerra a España?

13.- ¿Cuál es la nueva guerra colonial que sufrirá España y qué sublevación popular provocó en 1909?

14.- El desarrollo industrial y económico que sufrió España durante la Restauración se centró en un avance para las ciudades y personas:

15.- Otros dos elementos del progreso y la expansión en este momento fueron...

16.- ¿Qué intelectuales criticaron el ambiente de pesimismo y crisis en la época final de la Restauración?

17.- ¿Con qué movimiento político se puso fin al período de la Restauración a partir del año 1923?

Análisis sintáctico de oraciones

LENGUA - LUNES-25

Análisis de oraciones. 

Volvemos a repasar los análisis de oraciones. Vamos a ir haciendo el análisis de oraciones, no exactamente iguales, pero sí parecidas a estos ejemplos, con los mismos complementos o bastante parecidos. 

1. Los Reyes Magos trajeron muchos regalos a los niños.
2. El funcionario facilitó a los pasajeros todos sus trámites. 

3. El concierto de tu grupo estuvo muy entretenido. 

4. Aquel fue su último día en el colegio. 

5. Detuvieron al atracador en su casa. 

6. El capitán castigó a los soldados con dureza. 

7. Tus compañeros de clase parecían personas bastante atentas. 

8. El perro del pastor estaba todo el día muy hambriento. 

Cronología del Tema 8

MARTES - HISTORIA-19

Cuestiones del tema 8 de historia. 

Hacemos un eje cronológico con estos acontecimientos importantes del tema:

• Prusia derrota a Francia y completa la unificación de Alemania. 
• Conferencia de Berlín sobre la colonización de África.
• Derrota española en Annual frente a Marruecos. 
• Fundación de la Primera Asociación Internacional de Trabajadores. 
• Constitución española que definirá la Restauración monárquica. 
• Estallan las revueltas de la Semana Trágica de Barcelona. 
• Pérdida de las últimas colonias de España en América y Asia. 
• Tratado de Versalles, fin de la Primera Guerra Mundial.
• Triple Alianza entre Alemania, Austria e Italia. 
• El invento de la bombilla incandescente de Edison.
• "Manifiesto comunista" de Marx; nace el marxismo.
• Asesinato en Sarajevo; comienza la Primera Guerra Mundial. 

Como para el que hicimos del Tema 7, lo hacemos así:

• En una hoja en horizontal hacemos la línea del eje en el centro para repartir los acontecimientos por arriba y por debajo de la línea. 
• Sabiendo el acontecimiento más antiguo y el más moderno de los que tenemos hacemos marcas para ocupar el espacio de la línea en tramos de 10 en 10, 20 en 20 años, lo que mejor nos parezca e indicamos las fechas. 1850-1860-1870... O de otra forma similar
• Calculamos las fechas que tenemos que poner marcando el lugar exacto en la línea y escribiendo el nombre del acontecimiento, incluyendo la fecha en concreto. 

En este tema está la Primera Guerra Mundial, de la que ya hemos hecho ejercicios y esquemas. Añadimos simplemente este muy sencillo: 

Para el Centenario de la Gran Guerra el periódico El Mundo hizo un especial muy completo, que está en el siguiente enlace:

https://www.elmundo.es/especiales/primera-guerra-mundial/mundo-cambiante/la-gran-guerra.html

En la página de presentación hay un breve vídeo, pero después el menú que aparece en las tres rayas a la izquierda incluye varias páginas con otros vídeos, fotos, etc.

Para hacer algo concreto vamos al Menú > Imprescindibles > Detalles y curiosidades, y allí nos aparecerá un abecedario con cosas curiosas sobre esta guerra, desde la A de alimentación hasta la Z. Explicamos en el cuaderno algún dato (letra) que nos haya llamado la atención.

Más de 200 años de la Constitución de Cádiz

HISTORIA - JUEVES-14

El cómic de La Pepa. 

Cuando se cumplió el 200 aniversario de la Constitución de Cádiz se hizo un cómic para recordarlo que se publicó en la prensa:

El cómic está en este enlace:

https://drive.google.com/file/d/1mz4T7yRL0RfMILYnvstaI-qp829iFk9B/view?usp=sharing

Estas son preguntas del cómic que hay que ir haciendo., tranquilamente durante el fin de semana. 

1. ¿A qué se refiere que la familia real fue incapaz de lavar sus trapos sucios al margen de Napoleón? ¿Qué resultó de todo ello?
2. ¿Quiénes eran los afrancesados y qué pretendían? ¿Tenían la simpatía del resto de los españoles? ¿Por qué?
3. ¿Qué características tenía la ciudad de Cádiz? ¿Estaba desarrollada? ¿Por qué?
4. ¿Cómo se describe en el cómic a la guerrilla? ¿Con quién se la compara? ¿De qué manera actuaba?
5. ¿Cuáles eran los objetivos de Gran Bretaña en la Guerra de Independencia española?
6. ¿Qué otras ciudades españolas se dice en el cómic que sufrieron los sitios de las tropas francesas y que fueron ocupadas más tarde?
7. ¿Cómo cuenta que se formaron las Cortes de Cádiz?
8. ¿Cuáles son las causas que se nombran del retroceso de los franceses en la guerra?
9. ¿Cuándo y con qué batalla se produce la recuperación inicial de las tropas españolas e inglesas?
10. ¿Qué discrepancias se presentan entre ingleses y españoles?
11. ¿Qué debe hacer el gobierno según la Constitución? ¿A qué ideología pertenece esta idea?
12. ¿Qué características de la Constitución de Cádiz aparecen en el texto del cómic?

Las obras del romanticismo

LENGUA - MIÉRCOLES-13

Terminamos el repaso del Tema 1 con los argumentos breves para las fichas de obras literarias:


Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Antonio Núñez Domínguez


Para este tema del Romanticismo tenemos 5 fichas que rellenar: Ya las escribo yo después. 

1. Rimas de Bécquer
2. Leyendas de Bécquer
3. Artículos de Larra
4. Don Álvaro o la fuerza del sino del Duque de Rivas
5. Don Juan Tenorio de Zorrilla. 

Síntesis muy breves, de 3 -4 líneas con lo fundamental de la obra. 

La Ilustración y la revolución liberal en España

HISTORIA - MARTES-12

Seguimos con el tema 7 de Historia y repasamos la parte de la historia de España.

En el siguiente esquema sobre el siglo XVIII en España hay que rellenar los cuadros verdes con una breve explicación:

Ahora unas cuestiones breves sobre el siglo XIX español. 

1. ¿Por qué decidió Napoleón la invasión de España dando comienzo a la Guerra de la Independencia?
2. ¿Qué grupos se formaron entre los españoles durante esta guerra y qué defendía?
3. ¿Cuáles eran las características de la Constitución de 1812?
4. ¿De qué manera gobernó Fermando VII al volver después de la Guerra?
5. ¿Qué causas produjeron la independencia de las colonias españolas en América?
6. ¿Qué provocó las guerras carlistas al fallecimiento de Fernando VII?
7. ¿Qué partidos y qué constituciones gobernaron en la época de Isabel II?
8. ¿Qué sistemas de gobierno se sucedieron en el Sexenio revolucionario?

El romanticismo

LENGUA - LUNES-11

Seguimos con cuestiones del Tema 1 de Lengua. 

Vemos en esta Rima de Bécquer las principales características del Romanticismo. 

Tú eras el huracán y yo la alta
torre que desafía su poder:
¡tenías que estrellarte o abatirme!...
¡No pudo ser!
Tú eras el Océano y yo la enhiesta
roca que firme aguarda su vaivén
¡tenías que romperte o que arrancarme!...
¡No pudo ser!
Hermosa tú, yo altivo; acostumbrados
uno a arrollar, el otro a no ceder;
la senda estrecha, inevitable el choque...
¡No pudo ser!

1. Identifica las características del romanticismo que aparecen en el texto del poema. 
2. Indica el tema y las ideas principales que aparecen. 
3. Busca y explica figuras literarias que encuentres. Metáforas y personificaciones.
4. Cuenta las sílabas de los 4 últimos versos. 
5. Explica cómo es la rima que hay en todo el poema.

Escribe dos sintagmas que respondan a la fórmula que se indica y señala en un círculo al núcleo.

• Det Art + Sust + Adj
• Adv + Prep + Det Art + Sust
• Det Pose + Sust + Prep + Sust
• Adj + Prep + VerInf
• Det Ind + Sust + Adj + Prep + Sust

El texto del libro pág. 22 es un fragmento de Don Álvaro o la fuerza del sino. Contestamos a las cuestiones. 

¡Qué carga tan insufrible
es el ambiente vital...

...

1. Elige el resumen del contenido correcto que aparece en el libro.
2. Localiza y explica en los 10 primeros versos una metáfora, una antítesis y una personificación. 
3. Identifica qué características del romanticismo aparecen en el fragmento. 
4. Indica adjetivos que encuentres y cómo es su valoración. 
5. ¿Cómo es la rima que observas en los versos?

Cuestiones Tema 7 de Historia

HISTORIA - JUEVES-7

Seguimos repasando cuestiones importantes del Tema 7 de Historia; sobre la Revolución francesa y sobre la Revolución industrial. 

De la Revolución francesa explicamos bien estas cuatro cuestiones:

1. Las causas. (Las causas o factores que llevan hasta la Revolución son muchas y se pueden agrupar en económicas, políticas, sociales...)
2. La Revolución política. (La fundamental transformación de los Estados Generales, el "parlamento" antiguo, en la Asamblea Nacional, de tipo liberal, supone el fin del Antiguo Régimen y el poder de la burguesía. El nuevo sistema político tendrá su nueva Constitución...)
3. La Revolución más violenta. (Desde la detención y posterior ejecución del rey hasta la época de poder de Robespierre durante el Terror, la Revolución se va radicalizando, ¿por qué ocurre esto?, ¿quiénes apoya a Robespierre?...)
4. El papel contradictorio de Napoleón. (Napoleón es hijo de la Revolución y extiende sus ideas, pero funda un Imperio sometiendo a toda Europa...)

Aquí hay un test sobre la Revolución francesa:

https://www.que-sabes.com/quiz/test-de-la-revolucion-francesa-preguntas/

De la Revolución industrial, la primera, explicamos bien estas dos cuestiones:

1. Completa el cuadro de características de la Revolución industrial; explicación breve

Años
Países
Fuente de energía
Industrias
Transportes
Inventos
Organización del trabajo

2. La máquina de vapor y su importancia. (Su funcionamiento, sus principales aplicaciones, etc.)

Cuestiones Tema 1 de Lengua

LENGUA - MIÉRCOLES-6

Cuestiones del Tema 1 de Lengua. 

1. Indica si las siguientes características corresponden a textos orales: 
espontáneos - planificados - los dos:

• 1. Hay un esquema previo
• 2. Mucho lenguaje no verbal
• 3. Sintaxis sencilla y clara.
• 4. Respeto del turno de palabra.
• 5. Registro más coloquial.
• 6. Poco lenguaje no verbal.
• 7. Aparecen temas de forma libre.
• 8. Busca llamar la atención del receptor.
• 9. Intercambio de papeles emisor y receptor.
• 10. Registro más culto.

2. Explica a qué se llama tilde diacrítica. Escribe dos oraciones con las palabras que llevan tilde diacrítrica, con y sin ella. 

MI - MAS - SI - TE - DE - SE (no valen los ejemplos del libro).

3. ¿Qué palabra es cada una? De cada sintagma indica el núcleo y el tipo de sintagma:

• Un rugido bastante aterrador.
• Inesperadamente surgido.
• Rasgó el silencio.
• De la madrugada.
• Demasiado cerca de la tienda de campaña.
• El protagonista del libro. 

- Indica 3 sintagmas que estén dentro de otros en los sintagmas anteriores y de qué tipo son.

El pensamiento de la Ilustración y la Independencia de los EEUU

HISTORIA - MARTES-5

Tema 7. La Ilustración y la era de las Revoluciones. 

Repasamos en un primer lugar el pensamiento de la ilustración y a través de sus características cómo está en relación con el liberalismo político y el liberalismo económico, que se convertirán en la ideología de la nueva clase hegemónica en la Edad Contemporánea, la burguesía. 

También repasamos la independencia de Estados Unidos, que se produce al tiempo que la primera revolución política en la que la burguesía arrebata el poder a una monarquía del Antiguo Régimen, siendo el ejemplo para la posterior Revolución francesa y las demás revoluciones liberales europeas  hasta 1848. 

De estas dos cuestiones tenemos también otros esquemas y vídeos en la página de Google. 

También podemos seguir el proceso de la Independencia de los EEUU en el siguiente vídeo:

Hacemos ahora las siguientes cuestiones:

1. Definición de Ilustración y de Despotismo ilustrado. ¿Qué tipo de monarquía es la de los reyes que aplican ese "despotismo ilustrado"?
2. ¿Cuáles son las características del liberalismo económico? ¿Con qué otro nombre u otros nombres se conoce este sistema económico en la actualidad?
3. Relaciona las características del liberalismo político con las ideas de los principales filósofos ilustrados. En qué puntos están las ideas de Voltaire, las de Montesquieu y las de Rousseau. 
4. ¿Cuál es la causa principal de la independencia de las colonias americanas? 
5. ¿Tuvieron ayuda los rebeldes americanos contra Gran Bretaña? ¿Quiénes y por qué?
6. Añade un par de datos o acontecimientos importantes de la Independencia que hayas visto en el vídeo de arriba. 

Estilo directo e indirecto. Formas de textos orales

LENGUA - LUNES-4

Tema 1. Aprendiendo a dialogar. 

Vamos a ir repasando cosas de la Primera evaluación.

En la página de Google hay un esquema con el Estilo directo y el Estilo indirecto de los textos dialogados. Repasamos en qué consiste cada uno y de qué manera se ponen por escrito. 

También tenemos las características de las principales modalidades de los textos orales planificados: la tertulia, el debate, la conferencia y la entrevista. 

Cuestiones:

1. Explica en qué consiste claramente el estilo directo y el indirecto. 
2. En la primera viñeta, están los dos estilo, o sólo uno, ¿dónde?
3. La segunda viñeta dice que el titular en gris es confuso. ¿En qué estilo está escrito? ¿Está correcto, por qué no? 
4. Las dos opciones que propone el profesor, ¿de qué estilo es cada una?
5. Indica al menos tres diferencias entre un debate y una tertulia. 
6. ¿En qué modalidades de las 4 se usa un registro más culto y en cuál el más coloquial?
7. ¿En qué modalidades es normal que participen expertos?
8. Transforma en estilo directo los siguientes enunciados que están en indirecto:

• El capataz nos preguntó cómo lo haríamos. Le contestamos que estábamos estudiándolo, que no se preocupara. Él nos dijo que lo hiciéramos rápido y bien.

• Vero dice que Vicente va a donde va la gente. Él asegura, ofendido, que esto no es cierto. Entonces ella exclama que es un mentiroso.

 9. Transforma en estilo indirecto los siguientes enunciados que están en directo:

• Su madre le gritó: "No te toques más la nariz".
• "Si vienes a mi casa, podrás oír buena música", dijo Joaquín a Carmina.
• Mayor Oreja solía decir: "Aunque los terroristas se escondan debajo de las piedras, daremos con ellos".

Especial Día del libro

DÍA DEL LIBRO - JUEVES-23

ACTUALIZADO ABAJO

Para hoy os propongo hacer una actividad para la celebración del día del libro, que es hoy 23 de abril. 

Sería hacer una recopilación de citas literarias, de escritores famosos o relacionadas con la literatura y los libros. 

Será una presentación en Genially. Ya sabéis que hay que registrarse, pero se hace muy fácilmente. 

Comenzamos en Crear y buscamos la plantilla Agenda colores para hacerla; tiene varias páginas y en cada una se pueden poner varias citas. Se puede cambiar cualquier elemento de la plantilla, objetos, colores, etc.

En las notas de colores que hay en las páginas vamos escribiendo la cita y su autor. Las que queráis poner. 

Las citas, se buscan en estas dos páginas:

• Citas y proverbios. 
• Trabalibros.

que tienen un montón.

Cuando esté terminada me mandáis el enlace al correo o aunque esté a medias; (en compartir después de guardarla). Después se pueden seguir añadiendo más cosas o haciendo cambios porque el enlace no cambia.

Parece que está habiendo fallos al enviarme el Genially. De la siguiente manera funciona:

Ahora aparece de otra forma:

Aquí hay varias opciones:

En la pestaña de Enlace, le damos a copiar y pegamos en un correo.

Textos de literatura. Generación del 98

LENGUA - MIÉRCOLES-22

Textos de literatura del tema 3. 

Vamos a terminar con un par de textos de libros que se han visto en el tema. 

Texto 1.- Actividad 5, pág. 63.

El protagonista de la novela, Augusto Pérez, va a Salamanca a habla con el autor del libro. Contestamos a las preguntas: a), b) 

En la pregunta c) reflexionamos sobre el sentido de este fragmento dentro de la novela y aparte decimos lo que nos parece la relación entre la realidad y la ficción, entre el escritor y su obra, inventada o no. 

d) En dirección contraria, el escritor queda atrapado también en la novela, ¿o no? Explícalo. 

Texto 2.- Analiza un texto literario, pág. 64 y 65. 

El protagonista, Andrés Hurtado, tiene una de sus muchas conversaciones con su tío en la novela El árbol de la ciencia. 

Contestamos a las preguntas de la 1 a la 8. 

Para terminar, os recuerdo que en la plataforma GoConqr, en la que estáis registrados, (el grupo de la clase era "COMYSOCI2020") estoy añadiendo nuevos recursos de test que tenéis que hacer. 

Cuestiones de historia

HISTORIA - MARTES-21

En este otro crucigrama tenemos los principales conceptos del último tema de historia:

Definiciones:

Horizontales

2. (3 pal) Acontecimiento fundamental de la última etapa de la Guerra Civil y que decidió la suerte de Cataluña y Barcelona cayendo ante los franquistas.

5. Nombre que recibía Hitler como jefe supremo del Partido Nazi y de la nación alemana.

6. Nombre genérico del sistema político antidemocrático de ideología nacionalista y conservadora tomado del modelo italiano.

7. Nombre que se dio a Mussolini como máximo jefe del Partido Fascista y de la Italia fascista.

10. Localidad vasca que se hizo famosa por el bombardeo sufrido en la Guerra Civil por parte de la aviación alemana, ayudando al bando franquista.

13. Cooperativas agrícolas que se crearon en la URSS donde los campesinos recibían parte de la producción como salario en especie y podían tener una pequeña parcela propia.

14. Nombre que se dio al sistema político de la URSS entre los años 20 y 50 caracterizado por la ausencia total de libertad y el culto o miedo a la figura de su líder.

15. (2 pal) Directrices económicas impuestas por el gobierno socialista de la URSS de obligado cumplimiento para las empresas y que fijaban la producción, los precios y los salarios.

17. (2 pal) Cuerpo de voluntarios procedentes de los países democráticos que vinieron a España a luchar a favor de la República en la Guerra Civil.

19. (2pal) Operación de exterminio de la raza judía, decidida ya en plena Guerra mundial, punto culminante del antisemitismo nazi y de las persecuciones a este pueblo.

Verticales

1. Tipo de crisis sufrida por la industria en los años de la expansión de la sociedad de consumo, potenciada por créditos y compras a plazos y el endeudamiento.

3. (2 pal) Nombre de la teoría que justificaba las conquistas agresivas a las que se lanzó Alemania nazi para conseguir nuevos territorios.

4. Nombre de los sistemas políticos antidemocráticos de ideología de extrema izquierda o extrema derecha, y busca el control social absoluto.

6. (2 pal) Gran coalición de los partidos de centro e izquierda que consiguieron el triunfo en las elecciones de 1936 en la II República española.

8. Nombre del sistema político e ideológico antidemocrático y nacionalista que se desarrolló en Alemania con Hitler.

9. Política llevada a cabo por el presidente americano Roosevelt que se centró en resolver los problemas económicos utilizando los recursos del Estado, préstamos y obras públicas.

11. Nombre que adoptó el partido bolchevique en la URSS tras conseguir el poder y que dirigirá la política de todos los partidos comunistas del mundo.

12. Teoría económica que se basa en la fuerte intervención del Estado con grandes inversiones y fuertes impuestos, que permiten la salida de las crisis.

15. Nombre que recibieron las persecuciones políticas de la época de Stalin dirigidas contra los enemigos políticos de la revolución y contra los disidentes dentro del propio partido comunista.

16. Explotaciones estatales agrícolas establecidas en la URSS donde los campesinos recibían simplemente un salario por parte del Estado.

18. Nombre que se dio a las fuertes bajadas de las cotizaciones de las acciones de la bolsa de Nueva York en octubre de 1929.

Si podéis o queréis imprimirlo, el crucigrama está en este enlace:

https://drive.google.com/file/d/1CyYHPSg8gDElRgN2vTNt2NDIsGhsHSND/view?usp=sharing


También un texto con unas cuestiones:

Al país y al ejército: Españoles: ¡Viva España y viva el Rey!

No tenemos que justificar nuestro acto, que el pueblo sano demanda e impone. Asesinatos de prelados, ex gobernadores, agentes de la autoridad, patronos, capataces y obreros; audaces e impunes atracos; depreciación de moneda; francachela de millones de gastos reservados; (…) rastreras intrigas políticas tomando como pretexto la tragedia de Marruecos; incertidumbres ante este gravísimo problema nacional; indisciplina social, que hace el trabajo ineficaz y nulo, precaria y ruinosa la producción agrícola e industrial; impune propaganda comunista; impiedad e incultura; justicia influida por la política; descarada propaganda separatista, pasiones tendenciosas alrededor del problema de las responsabilidades (…) No venimos a llorar lástimas y vergüenzas, sino a ponerles pronto y radical remedio, para lo que requerimos el concurso de todos los buenos ciudadanos!

Miguel Primo de Rivera, 13 de septiembre 1923.

 Cuestiones

• ¿Quién es el autor del texto? ¿Qué cargo ocupaba cuando lo escribió? ¿Cómo ha llegado al cargo?
• Explica las ideas principales del texto y quiénes son sus destinatarios.
• ¿En qué consiste esa “tragedia de Marruecos” y el “problema de las responsabilidades”?
• ¿Se solucionaron algunos de estos problemas con Primo de Rivera? ¿Qué fue lo que empeoró la situación política un tiempo después?
• ¿Cuál es la situación del rey Alfonso XIII en este momento, y qué le pasará después y por qué?

Cuestiones de Lengua y Literatura

LENGUA - LUNES-20

Un par de ejercicios para repasar sintaxis y las obras de literatura que hemos visto:


1. Identifica el tipo de sintagma subrayado y su función sintáctica dentro de la oración:
Por ejemplo:  ------------- : Sintagma Nominal - Sujeto

 Los vecinos aprobaron la propuesta de mala gana.
 Nuestras simpatías son recíprocas.
 Todos contemplaron entusiasmados el incendio.
 La perra agitó nerviosa el rabo cercenado.
 Esos pasteles son muy sabrosos.
 Esa señorita de azul tiene enrojecidos los párpados.
 El anciano caminaba lentamente por el camino.
 Tu amigo aprobó el examen con dificultad.
 El hombre parecía receloso con los desconocidos.
 El chico hizo el examen bastante nervioso
 La mujer esperó con tranquilidad la llegada del autobús.
 El barrizal era allí más espeso.

2. Relaciona los extractos de los argumentos siguientes con las obras literarias y sus autores:

1.       La criada de una familia rica que ha malgastado su dinero se hace mendiga para mantener a su señora, y luego es rechazada cuando la familia recibe una herencia.

2.       Una solterona ha renunciado a casarse con el hombre que ama, pero termina criando a los hijos huérfanos de este hombre, que había sido su cuñado.

3.       Un escritor fracasado y ciego vive una noche por las calles de Madrid junto a un amigo, terminando en la cárcel y finalmente muerto.

4.       Una mujer aburrida en su matrimonio busca cambios en su vida, primero en la religión, pero después en un amante, quien termina matando a su marido y abandonándola.

5.       Un joven desorientado no puede casarse con la mujer que ama y piensa en el suicidio, pero para ello tiene que enfrentarse con el escritor que cuenta su vida.

6.       Un apuesto joven romántico se enamora de la hija de un famoso marqués y en distintos episodios mata a los hermanos de su amada y él mismo se suicida.

7.       Un joven médico cuanta sus años de estudiante y los primeros trabajos que tendrá incluyendo su matrimonio que termina en tragedia.

8.       Un joven llega a Madrid para ganarse la vida y comienza sirviendo en una pensión junto a su madre, pero luego pasa por distintos oficios y ocupaciones bordeando la delincuencia.

9.       El protagonista lleva una doble vida con dos mujeres; su esposa con la que no puede tener hijos, y la amante con la que tiene varios hijos y cuya vida no termina de enderezarse.

Nº	OBRA	AUTOR	PERSONAJES

Obras:    *Don Álvaro o la fuerza del sino - *La Regenta - *Misericordia - *Fortunata y Jacinta - *Luces de bohemia - *Niebla - *La tía Tula - *El árbol de la ciencia - *La busca

Personajes: * Gertrudis, Rosa y Ramiro * Max Estrella y Don Latino  * El joven Manuel y la sirvienta Petra * Andrés Hurtado y la joven Lulú * Augusto Pérez  * Benigna y Doña Francisca  * Ana Ozores y el Magistral  * Juanito Santa Cruz  * Los hijos del marqués de Calatrava.